Projetos Integrando Mídias Impressas 

1-O que significa trabalhar com projetos didáticos?

Significa trabalhar em sala de aula procurando superar as práticas habituais, levando em considerações que: O aluno deve ser sujeito da sua própria aprendizagem.

•    O objetivo final da aprendizagem escolar é que o aluno saiba utilizar seus saberes em situações não-escolares;
•  A construção de conhecimento é mediada pelo modo de aprender dos alunos e de ensinar dos professores

2-Porque trabalhar com projetos nas aulas com TICS?

Porque esse tipo de ferramenta coloca o aluno em situação nas quais trocam informações, fazendo circular os dados obtidos individualmente incidindo tanto sobre a aprendizagem quanto sobre o ensino diante das pesquisas feitas anteriormente por ele.

3-O tema de um projeto é escolhido pelos alunos, pelo professor ou coletivamente?

As escolhas de assuntos são normalmente controladas pelo currículo definido pela escola. Devem-se envolver os alunos tanto quanto possível na seleção de um assunto, dando-lhes a liberdade para procurar seus próprios interesses correlatos. Os alunos, com certeza, irão adorar criar nomes para os projetos.

4-Um projeto didático precisa ser interdisciplinar?

Sim, devido as metas que desejam ser alcançadas e ao mesmo tempo quanto mais pessoas envolvidas, mas chances de surtir efeitos os objetivos do projeto.

5-Como é feita a avaliação do que os alunos aprendem com o projeto pedagógico?

Os resultados da aprendizagem definem os critérios pelos quais se avaliam o progresso do aluno e a eficácia do professor na utilização da internet como ferramenta. Os resultados da aprendizagem relacionados com a utilização da internet na sala de aula dividem-se em duas categorias amplas: a associada ao conhecimento, às habilidades e aos valores da unidade de currículo e as associadas à utilização efetiva da própria tecnologia.

6-Como vencer a resistência dos professores que só acreditam em aulas expositivas e dão 

pouco crédito ao planejamento, discussão e execução coletiva de um projeto?

Através de exposição dos dados satisfatória obtido com a aplicação do projeto em outros lugares pode ser uma das alternativas e mostrar a dinâmica da didática e como os alunos aprendem de forma mais satisfatória interagindo com outras crianças.

   Infográfico sobre  Conectivismo

                                    Avaliação da Disciplina

Com a Disciplina podemos descobrir o universo das TICS de forma aprofundada,pois antes de entrarmos na graduação quase não ouvíamos falar desse assunto e muito menos como utiliza-lo,a disciplina nos ajudou e ensinou a como usar a tecnologia em favor da educação e como a educação é beneficiada com essa pratica, além disso nos tirou da zona de conforto e nos levou a conquistar outras ferramentas para divulgar as TICS um deles foi o blog.

Como foi difícil para nós fazer o blog e depois postar coisas nele,mas com ajuda dos colegas de turma conseguimos e com o material disponível pelo professor começamos a postar coisas que alem de nos ajudar a manter o blog atualizado contribuía para que estudássemos mais e consequentemente desenvolvêssemos nossas habilidades.

A didática do professor acredito que ajude e atenda todas as formas de aprendizagem,pois é muito dinâmica logo facilita para todos,levando  o processo de interação de uma maneira mais enriquecedora, pois podemos interagir com as atividades dos nossos colegas e ao mesmo tempo contribuir dando algumas dicas.

A forma de avaliação é bem dinâmica, isso ajuda no processo de aprendizagem, saindo então do modelo decoreba. 

         WebQuest


WebQuest é uma metodologia de pesquisa na internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.

Navegar na internet pode ser um processo de busca de informações valioso na construção do conhecimento, gerando um rico ambiente interativo facilitador e motivador de aprendizagem.

          O que é Dislexia?

É importante saber que a dislexia não é uma doença, senão um distúrbio genético e neurobiológico que independe da preguiça, falta de atenção ou má alfabetização. O que ocorre é uma desordem no caminho das informações, o que inibe o processo de entendimento das letras e, por sua vez, pode comprometer a escrita. É claro que os sintomas da dislexia variam de acordo com os diferentes graus do transtorno, mas a pessoa tem dificuldade para decodificar as letras do alfabeto e tudo o que é relacionado à leitura.

Aplicativo ajuda aprendizagem e alfabetização de crianças disléxicas.

Infografia

O que é infografia? São representações gráficas junto a textos que facilitam a compreensão de determinado conteúdo, muitas vezes apresentados de forma complexa.
No processo de ensino e aprendizagem seja ela presencial ou distância, as as apresentações multimídias podem incentivar os alunos a se empenharem nesse processo de forma ativa, representando mentalmente o material em palavras e imagens. O objetivo do infográfico é ajudar a cognição do leitor, ou seja, ele deve ser elaborado para que haja uma redução de sua carga cognitiva no entendimento da informação (CAIRO-2010).
É importante ressaltar que para montar o infográfico que traga resultados benéficos, as informações escritas e gráficas devem estar conectadas, para que haja um real entendimento do conteúdo que se deseja passar ao leitor.

                        TDAH,você já ouviu falar?

Segundo a revista mente&cérebro,O TDAH é diagnosticado entre 2% e 5% das crianças com 6 a 16 anos. Aproximadamente 80% são meninos.Os sintomas típicos de distração,hiperatividade e agitação aparecem em todas as idades,até mesmo em adultos,mas com uma disparidade considerável.As crianças mostram-se esquecidas ou impacientes,tendem a atrapalhar os outros e têm dificuldades em respeitar limites.A falta de controle dos impulsos se manifesta em decisões precipitadas,brincadeiras bobas e alterações rápidas no humor: elas agem sem pensar.

                    

                 Autismo e Tecnologia

Segundo a Associação Americana de Autismo,"o autismo é uma inadequação no desenvolvimento que se manifesta grave por toda vida.Acomete cerca de vinte entre cada dez mil nascidos e é quatro vezes mais comum entre meninos do que meninas.Não se conseguiu até agora provar nenhuma causa psicológica,no meio ambiente dessas crianças,que possa causar a doença.

      Mapas conceituais - O que é? Como e quando fazer?

Vamos aprender?

O vídeo acima é referente ao Capitulo II "Perspectivas da cultura digital" do Livro "A aprendizagem das crianças na cultura digital".

Uso de tecnologia nas escolas

Mapa Conceitual 

Conceitos Fundamentais

CONCEITOS

• Conectivismo: É a aplicação de princípios das redes para definir tanto o conhecimento como o processo de aprendizagem. O conhecimento é definido como um padrão particular de relações e a aprendizagem como a criação de novas conexões e padrões, por um lado, e a capacidade de manobrar através das redes e padrões existentes.  O conectivismo lida com os princípios da aprendizagem a vários níveis – biológico/neurais conceptuais e sociais/externos. (Marcos Antônio P. Coelho –  Lenise Ribeiro Dutra, Rivelino Pereira Coelho – Jádison Leite Brandão, 2014).      
• Colaborativas: Segundo Camarinha-Matos e Afsarmanesh (2008)emergem em uma grande variedade de formas, incluindo organizações virtuais, empreendimentos virtuais, cadeias de suprimentos dinâmicas, profissionais e comunidades virtuais e organização virtual (que cria ambiente de laboratórios virtuais colaborativos).  
• Cooperação: É uma ação conjunta para uma finalidade, objetivo em comum. Cooperação é uma relação baseada entre indivíduos ou organizações, utilizando métodos mais ou menos consensuais. A cooperação opõe-se, de certa forma, à colaboração e mesmo a competição. Indivíduos podem organizar-se em grupos que cooperam internamente e, ao mesmo tempo, competem com outros grupos. A mesma é ainda vista por muitos como a forma ideal de gestão das interações humanas, pondo a tônica na obtenção e distribuição de bens e serviços em detrimento da sua confiscação ou usurpação.     
• Educação virtual: Segundo Margarida victoria Gomes (2004) a educação virtual, ou a educação via Internet, é concebida como uma opção importante para conseguir que os sujeitos aceitem o conhecimento, debatam sobre o mesmo e construam propostas condizentes com a sua realidade e seu próprio contexto, respeitando sempre a subjetividade, a cultura e o contexto dos participantes, orientando-os, dessa forma, a constituírem propostas de intervenção que lhes permitam melhorar e até transformar seu entorno social, político e educativo.        
• Tecnologia da informação e comunicação (TIC): Pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem. (PACIEVITCH,Thais).     
• Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs): As TDICs, assim como as TICs (Tecnologias de Informação eComunica), dizem respeito a um conjunto de diferentes mídias,diferenciando-se pela presença das tecnologias digitais.(LIMA,Eduardo,2012).    
•  Nativos digitais: Assim como a nossa língua materna está entranhada nas nossas células, crianças e adolescentes de hoje tem a língua digital impressa em seus DNAs. Eles são os nativos digitais, nascidos em meados dos anos 90. Para eles toda essa tecnologia é como a eletricidade para os mais velhos: é impossível viver sem ela. Só que a internet permite uma interação pró-ativa, incentivando a criação e a transformação dos conteúdos da rede.(PRENSKY,Mark,2001).·         
• Imigrantes Digitais: Chegamos maduros nesta terra conectada e temos que fazer um esforço enorme para aprender esta nova língua. E nunca deixaremos de ter o sotaque característico de quem aprende um novo idioma na vida adulta. Ou seja, nunca nos livraremos do padrão de pensamento analógico. .(PRENSKY, Mark, 2001)         
• Construcionismo : É uma teoria proposta por Seymour Papert, e diz respeito à construção do conhecimento baseada na realização de uma ação concreta que resulta em um produto palpável, desenvolvido com o concurso do computador, que seja de interesse de quem o produz. A esse termo frequentemente se associa o adjetivo contextualizado, na perspectiva de destacar que tal produto - seja um texto, uma imagem, um mapa conceitual, uma apresentação em slides - deve ter vínculo com a realidade da pessoa ou com o local onde será produzido e utilizado. O construcionismo implica numa interação aluno-objeto, mediada por uma linguagem de programação, como é o caso do Logo.
• Cultura Digital: É o conjunto de todas as manifestações humanas produzidas, exibidas ou transformadas por meio digital. Além disso, é também a necessidade ou hábito da sociedade contemporânea de estar presente num ambiente virtual, seja por meio de  avatares, alter-egos ou personificações que só existem nesse ambiente, assim, criando relacionamentos que não seriam passíveis de existência no mundo real.”Lucas Queiroz (Kzau 2012).  

Critica sobre o uso de tecnologias por crianças

       Análise

• Medo por parte dos pais,que os filhos saibam mais do que eles;
• Curiosidade das crianças sobre assuntos indevidos;
• Baixo desenvolvimento cognitivo das crianças para entender como deve ser usada a informação;

• Critica a população norte americana por ter uma população obesa maior que a media,devido ao comodismo relacionado a falta de movimento;
• Depressão por não conseguir se desligar da internet;
• Falta de humanização dos alunos com professores devido um grande contato com a tecnologia;
• Perda da socialização e comunicação por esta preso a uma maquina;
• Efeitos cognitivos indesejado ou acelerado antes da idade adequada;
• Distração no momento de dialogo e aprendizagem;
• Falta de concentração e pensamento.

Mapa conceitual: CULTURA DIGITAL

Cultura Digital

A globalização estimula uma nova forma de pensar o processo de educação por meio de mídia, a discussão sobre a introdução das mídias no espaço escolar vem ganhando força no século XXI, a internet por muito tempo foi à vilã numero um dos espaços escolares o professor tinha o uso de celular com uma afronta e falta de respeito para com a sua pessoa.

Com o avanço da tecnologia a palavra de ordem agora é produzir informação e conhecimento para poder transformar a forma como ainda se pensar a educação, o professor é o maior detentor de conhecimento e o aluno é o receptor passivo que não tem direito de trazer nenhuma informação para o processo de conhecimento construído na sala de aula. Produzir agora é tido como um dos pilares para vencer essa forma de se educar e fazer com que se pense a introdução da mídia não como um peso ou ate mesmo um regresso, mas sim como uma nova aliada no saber globalizado e no conhecimento de novas culturas e formas de educação do mundo no século XXI.

Segundo Lévy (1999) Com a explosão da Internet a partir de 1995, passou-se a poder compartilhar as capacidades cognitivas expandidas, aliadas a um poder de expressão sem precedentes, tanto em escala individual como em coletividade, reunindo um número grande de pessoas que antes só se articulavam como receptores ante os meios de comunicação por difusão (broadcasting systems) como jornais, rádio e TV. A população civil pode herdar uma construção do período acadêmico da rede: as práticas de aprendizado reconhecidas.

A apropriação da cultura digital passa a ser fundamental e essencial para a crescente reorganização das relações sociais ate mesmo para aproximar pessoas de vários lugares do mundo fazendo com que haja uma relação direta com as culturas. A cultura digital permite um espaço aberto para que o aluno possa construir o saber junto com o professor, mas para que isso aconteça é necessário que haja uma consciência por parte do educador e conhecimento de como eles podem usar o saber do aluno com as redes sociais para o enriquecimento da aula.

Por tanto, o papel da escola agora é entender que a tecnologia  é uma aliada da educação e que o conhecimento disponível por ela é necessário e importante para  o ensino e aprendizagem, e entender que a educação se concretiza a partir das possibilidades de organização em rede, com apropriação criativa dos meios tecnológicos de produção de informação, acompanhado de um forte repensar dos valores, práticas e modos de ser, pensar e agir da sociedade, o que implica na efetiva possibilidade de transformação social.

Perspectiva da cultura Digital

A perspectiva da cultura digital parte do principio da existência de uma sociedade que é conectada e que proporciona novas comunidades e novos tipos de comunicação, promovendo integrações culturais tendo um olhar diferente para a informação, também se caracteriza pela convergência das TDIC, complexidade, umbiguidade, possibilitando, aprendizagem ubíqua, mudança no paradigma da escola, aprendizagem em todo lugar e se concretiza a partir da mobilidade digital, promovendo o fluxo de migração virtual e a mobilidade learning (aprendizagem móvel). 

A cultura digital tem como fundamento a inserção das TDIC no contexto escolar que tem como principio o questionamento sobre o papel da escola na sociedade que é estimulada pela ideologia da indústria e mercado, acredita-se que a utilização das TDIC por crianças fará da escola um mediador de toda a aprendizagem, para que isso ocorra fazem-se necessários o investimento do governo tais como: UCA, Tabletas para educar, OLPC que no Brasil busca compreender divergências na escola privadas e públicas com a inclusão digital e formação para professores e gestores que ainda não incorporam completamente as TDIC consideradas como imigrantes digital, tornando ainda a aprendizagem mais significativa proporcionando mais autonomia do estudante e mudança na gestão escolar, gestão do tempo escolar e pedagógica.

Acredita-se que a cultura digital compreende mudanças na sociedade seja nas relações educacionais, de comercio, de trabalho, comunicacionais e familiares, como também a inclusão das TDIC no cotidiano e o impacto digital e virtual na sociedade, exigindo novas habilidades, novos comportamentos e consumo diferenciado da informação, entretanto partindo do entendimento de que a evolução chamada de “maquina da criança” para os “nativos digitais” exige que haja uma mudança do paradigma educacional, promovendo novas brechas geracionais, virtual x real, escola x ambiente externo e digital x analogias. Quando foi pensado o LOCO como precursor do uso do computador na escola e tendo como base teórica o contorcionismo e novos artefatos, é também inserido na escola quando se pensa em mudanças no cérebro humano criando ampliação das funções e habilidade psicológicas novas metáforas e categorias cognitivas que compreende mudanças na forma de aprender e internalizarão das ferramentas simbólicas.

Crianças e computadores

Crianças e computadores

      

      No vídeo crianças e computadores, nos é mostrado como crianças podem ser fantásticas, sempre dispostas a surpreender quem acredita já saber tudo sobre determinados assuntos. No mesmo, é retratado uma experiência feita com crianças em países subdesenvolvidos, onde elas teriam que operar computadores sem a ajuda de um orientador, guiadas apenas pela curiosidade, curiosidade essa que foi mais que suficiente para preencher um dos mais belos vazios da humanidade, o vazio de ser criança.

   

     Aprender, assimilar, ver e ser para uma criança vai muito além de ter sido instruída a aquilo, é uma questão de motivação, onde o simples fato de alguém acreditar em seu potencial, a torna capaz de desenvolver o que lhe é dado como desafio mesmo sem conhecimentos específicos sobre o assunto.

     Quando ouvimos a seguinte frase, ''As crianças são o futuro do país'', nos remete a forma cronológica de se viver, do aprender e aplicar por reprodução, no entanto, ao se aproximar desses seres incríveis é possível ver que o futuro está no vazio a ser preenchido, vazio esse que elas possuem em sua essência, sendo necessário apenas um empurrãozinho da educação em sua forma plena.          

Integração de mídias no espaço de aprendizagem

A Educação vem ganhando um novo cenário no espaço de ensino e aprendizagem, as formas de aprender que eram colocadas pela sociedade dos séculos passados vem sendo substituída pelo novo modelo que esta ganhando forças no século atual. A ideia antiga de que o professor é o detentor exclusivo do saber e que o único papel do aluno é de receptor vai saindo de cena e dando lugar o que chamamos de pratica pedagógica online. A pratica pedagógica na educação online rompe com essa ideia mecânica e geográfica da aprendizagem, construindo então o conhecimento a partir também do que o aluno trás e de sua organização mental.

As principais ferramentas de um ambiente de ensino-aprendizagem são as de comunicação e de trabalho colaborativo. Elas permitem realizar tarefas administrativas e gestão de alunos e contribuem para a eficácia do processo de ensino-aprendizagem, como anotações, calculadoras, agendas, calendários, tudo isso com o objetivo de integrar o aluno como papel principal no processo de aprendizagem agora não mais como só receptor, mas sim colaborador passando conhecimento de forma igual que o seu professor a relação se constrói com a troca de conhecimento.